>> Durch die ausgesprochene Diversität in den Sprachlernklassen haben sich im Projekt bestimmte Ansätze und Handlungsstrategien in der theatralen Praxis gruppenübergreifend bewährt. Grundsätzlich muss die Funktion von Sprache in Übungen und dem gesamten Probenprozess aufmerksam geprüft und angepasst werden. Ziel sollte es sein, in klaren, kurzen Sätzen zu sprechen, ohne in foreigner talk zu verfallen. Außerdem sollte jederzeit überlegt werden, ob eine verbale Erklärung überhaupt notwendig ist. Erforderlich hingegen ist eine Grundhaltung, die die Kommunikation mit Sprachlernenden nicht als Hürde versteht, sondern als Chance und Wachstumspotential. Außerdem müssen durch die unterschiedlichen Lernstände der Spielenden in allen Belangen grundsätzlich individuelle Differenzierungen vorgenommen werden, die präzise Vorbereitung, aufmerksame Beobachtung und Flexibilität erfordern. So können transkulturell verständliche, subjektorientierte und inklusive Vorgehensweisen im Theaterprozess ausprobiert werden, die auf bekannten theaterpädagogischen Methoden aufbauen [...]<<